Τετάρτη 29 Απριλίου 2015

Κεφάλαιο 4: Η Ελλάδα στα τέλη του 19ου αιώνα



βλ. παρουσίαση με διαφάνειες από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας  εδώ
βλ. σχεδιάγραμμα του μαθήματος από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας εδώ

ιστορική γραμμή






ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ
  • Στα μέσα του 19ου αιώνα τι προσπάθησε να κάνει η Ελλάδα;
  • Ποια σημαντική αλλαγή έγινε στο πολιτικό σύστημα από τον Χαρίλαο Τρικούπη;
  • Τι ίσχυε πριν καθιερωθεί η αρχή της δεδηλωμένης;
  • Την εποχή που εξετάζουμε ποια ήταν τα δύο πολιτικά κόμματα που εναλλάσσονταν στην εξουσία;
  • Ποιοι λόγοι οδήγησαν την Ελλάδα να κηρύξει πτώχευση το 1893;
  • Εκτός από τα οικονομικά προβλήματα ποιο άλλο μεγάλο πρόβλημα είχε να αντιμετωπίσει το ελληνικό κράτος;
  • Γιατί έγινε ο Ελληνοτουρκικός Πόλεμος του 1897 και ποιες οι συνέπειές του για την Ελλάδα; 
  • Τι ήταν το γλωσσικό ζήτημα;
  • Ποια γλώσσα χρησιμοποιήθηκε στη λογοτεχνία μετά το 1880 και ποιοι είναι οι σημαντικότεροι λογοτέχνες του 19ου αιώνα;
  • Ποιοι καλλιτέχνες ξεχωρίζουν τον 19ο αιώνα στη γλυπτική και τη ζωγραφική;
Η μάχη των Φαρσάλων του Γεωργίου Ροϊλού

     

Η Μάχη του Βελεστίνου σε λαϊκή λιθογραφία
    





                
"Επιστήμη με άρωμα γυναίκας"

δείτε τα βραβεία για το 2013 εδώ
Γυναίκες της επιστήμης 2013
ΑΦΡΙΚΗ
Ο ηλεκτροχείμαρρος του ισημερινού

Η Francisca Nneka Okeke είναι καθηγήτρια Φυσικής στο Πανεπιστήμιο της Νιγηρίας στη Νσούκα. Είναι η εφετινή νικήτρια από την Αφρική και λαμβάνει την τιμητική διάκριση «για τη σημαντική της συμβολή στην κατανόηση των καθημερινών αποκλίσεων των ιοντικών ρευμάτων στην ανώτερη ατμόσφαιρα, τα οποία μπορεί να μας βοηθήσουν να καταλάβουμε καλύτερα την κλιματική αλλαγή».

Ο ουρανός και τα φαινόμενά του απασχόλησαν την Okeke από πολύ τρυφερή ηλικία: «΄Οταν ήμουν μικρή, με συνάρπαζε ο ουρανός, αναρωτιόμουν γιατί ήταν άλλοτε λευκός και άλλοτε γαλάζιος και γιατί τα αεροπλάνα μπορούσαν να πετάνε αντί να πέφτουν στη Γη. Αργότερα, όταν πήγα σχολείο, αποφάσισα να ασχοληθώ με τη Φυσική όταν έμαθα ότι κρύβει τις απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα».

Η εξ Αφρικής τιμώμενη βρήκε έναν ισχυρό σύμμαχο στο πρόσωπο του εκπαιδευτικού πατέρα της ο οποίος τη μύησε στα ανώτερα μαθηματικά που της επέτρεψαν αργότερα να ασχοληθεί με ένα φαινόμενο που λαμβάνει χώρα στην ιονόσφαιρα και ονομάζεται «equatorial electrojet phenomenon» (φαινόμενο ισημερινού ηλεκτροχειµάρρου). Ο ηλεκτροχείµαρος, που ενεργοποιείται από τον Ηλιο, είναι μια ροή ηλεκτρικού ρεύματος που διατρέχει τη Γη ανατολικά γύρω από τον μαγνητικό ισημερινό και κάνει το μαγνητικό πεδίο στον μαγνητικό ισημερινό σχεδόν πέντε φορές ισχυρότερο σε σχέση με οποιοδήποτε άλλο μέρος στον πλανήτη. (Ο μαγνητικός ισημερινός διαφέρει από τον Ισημερινό κατά κάποιες μοίρες, καθώς ο μαγνητικός Βόρειος Πόλος της Γης διαφέρει από αυτό που θεωρούμε γενικά ως Βόρειο Πόλο.)

Η έρευνα της καθηγήτριας Okeke για το πώς αυτή η ηλιακή δραστηριότητα στην ιονόσφαιρα επηρεάζει το μαγνητικό πεδίο της Γης θα μπορούσε να μας βοηθήσει να καταλάβουμε καλύτερα την κλιματική αλλαγή και να εντοπίσουμε τις πηγές ολέθριων φαινομένων, όπως τα τσουνάμι και οι σεισμοί.

Στις 8 Μαρτίου του 1857, οι εργάτριες μιας κλωστοϋφαντουργίας στη Νέα Υόρκη, συμμετείχαν σε μια μεγάλη εκδήλωση διαμαρτυρίας απαιτώντας καλύτερες συνθήκες εργασίας. Εις ανάμνηση αυτής της γυναικείας εξέγερσης, η 8η Μαρτίου κάθε χρόνο καθιερώθηκε ως διεθνής ημέρα της γυναίκας.






βλ. Γραμματική Ε΄- Στ', Μέρος 3ο, Ενότητα 7, Επίθετα σε -ων-ουσα-ον και -ων/-ονας-ον, εδώ και σε -υς-εία-ύ, εδώ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 65: ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΕΜΒΑΔΟ ΚΥΚΛΙΚΟΥ ΔΙΣΚΟΥ


Ο κύκλος είναι μια κλειστή καμπύλη, που κάθε σημείο της απέχει εξίσου από ένα σημείο. Το σημείο αυτό λέγεται κέντρο του κύκλου.
Ακτίνα του κύκλου λέγεται το ευθύγραμμο τμήμα που ενώνει το κέντρο με ένα σημείο του κύκλου.

Διάμετρος του κύκλου λέγεται το ευθύγραμμο τμήμα που ενώνει δύο σημεία του κύκλου και περνά από το κέντρο. Η διάμετρος κόβει τον κύκλο σε δύο ημικύκλια που είναι ίσα το ένα με το άλλο.
Ένας κύκλος έχει άπειρες ακτίνες και άπειρες διαμέτρους.
Στον ίδιο κύκλο όλες οι ακτίνες είναι ίσες μεταξύ τους.
Επίσης και όλες οι διάμετροι είναι ίσες μεταξύ τους.
Σε κάθε κύκλο η ακτίνα, την οποία συνήθως ονομάζουμε (α), είναι το μισό της διαμέτρου, ενώ η διάμετρος (δ) είναι διπλάσια της ακτίνας.
Άρα α = δ : 2 και δ = 2 ● α

Σε κάθε κύκλο το μέγεθος του μήκους του είναι ανάλογο με το μέγεθος της ακτίνας του ή το μέγεθος της διαμέτρου του.
Σε κάθε κύκλο το μήκος του είναι 3,14 φορές μεγαλύτερο από τη διάμετρό του, ενώ αντστρόφως η διάμετρός του είναι 3,14 φορές μικρότερη από το μήκος του.
Άρα     μήκος κύκλου = 3,14 ● δ  
και    δ = μήκος κύκλου ● 3,14
Τον αριθμό 3,14 τον ονομάζουμε πάντα αριθμό π
Κυκλικός δίσκος λέγεται ο κύκλος μαζί με την επιφάνεια που κλείνει μέσα του.
Για να βρω το εμβαδόν του κυκλικού δίσκου εφαρμόζω τον τύπο
Ε κυκλικού δίσκου = π ●  α2


ή αλλιώς Ε κυκλ. δίσκου = π ● (α ● α)

Μπορούμε αντί να  υπολογίσουμε το εμβαδόν του κυκλικού δίσκου, να τον χωρίσουμε σε κομμάτια, που θα τα τοποθετήσουμε κατάλληλα ώστε να σχηματισθεί ένα ορθογώνιο του οποίου το εμβαδόν θα είναι ίσο με το εμβαδόν του κυκλικού δίσκου, αφού θα αποτελούνται από τα ίδια κομμάτια: 
 




βλ. εδώ

Τρίτη 28 Απριλίου 2015

Κεφάλαιο 37ο: Η θέση και το φυσικό περιβάλλον της Αφρικής
  • η θέση της Αφρικής στον παγκόσμιο χάρτη.
  • τα κυριότερα στοιχεία του φυσικού της περιβάλλοντος

Η Αφρική βρίσκεται κυρίως στην τροπική ζώνη.



Βρέχεται βόρεια από τη Μεσόγειο θάλασσα, δυτικά από τον Ατλαντικό Ωκεανό και ανατολικά από την Ερυθρά θάλασσα, την Αραβική θάλασσα και τον Ινδικό Ωκεανό. Ο Ινδικός Ωκεανός βρέχει και νότια την Αφρική.



Η Αφρική χωρίζεται από την Ευρώπη με τη Μεσόγειο θάλασσα και τον πορθμό του Γιβραλτάρ

και ΒΑ χωρίζεται από την Ασία με την Ερυθρά θάλασσα και τη διώρυγα του Σουέζ.

Η Αφρική είναι ένα τεράστιο οροπέδιο το οποίο καταλήγει στη θάλασσα δημιουργώντας έτσι απόκρημνες ακτές οι οποίες δεν ήταν καθόλου εύκολα προσβάσιμες για εξερεύνηση και αυτό ήταν ένας από τους λόγους που το εσωτερικό της Αφρικής άργησε να εξερευνηθεί.
Η Αφρική είναι η πιο αραιοκατοικημένη ήπειρος της Γης αφού οι έρημοι και οι ημιέρημοι κάνουν αρκετά δύσκολη τη διαβίωση σε αυτή τη χώρα.
Η Αφρική δε διακρίνεται για τη μορφολογία του εδάφους της. Το ηπειρωτικό ανάγλυφο δε παρουσιάζει μεγάλη ποικιλία και συγκεκριμένα στο κέντρο της υπάρχουν μικροί ορεινοί όγκοι, ενώ στην περιφέρεια συναντάμε μικρά και μεγάλα όρη, πολλά από τα οποία είναι ηφαίστεια.

Το ψηλότερο βουνό της Αφρικής είναι το ηφαιστειογενές Κιλιμάντζαρο (5895 μ.), βρίσκεται κοντά στον Ισημερινό και σχεδόν πάντα οι κορυφές του είναι σκεπασμένες με χιόνι, όχι όμως σε τέτοια ποσότητα όπως στα παλαιότερα χρόνια, λόγω της αύξησης της θερμότητας



Άλλα ηφαιστειογενή βουνά είναι το όρος Κένυα, το Ρουβενζόρι κλπ. Η μοναδική μεγάλη οροσειρά είναι ο Άτλας που βρίσκεται ΒΑ και εκτείνεται από τον Ατλαντικό έως τις ακτές της Μεσογείου.


O μεγαλύτερος ποταμός της Αφρικής αλλά και του κόσμου (μήκος) είναι ο Νείλος που αποτελεί πηγή ζωής για τους Αιγύπτιους και για να εκμεταλλευτούν το νερό του, έχουν κατασκευάσει ένα μεγάλο φράγμα, το γνωστό φράγμα του Ασουάν.



Πηγάζει νότια του Ισημερινού και εκβάλλει στη Μεσόγειο θάλασσα σχηματίζοντας ένα εύφορο "δέλτα".

Καταλαβαίνεις λοιπόν γιατί ο Νείλος λατρεύτηκε στην αρχαιότητα από τους Αιγύπτιους και σαν "Θεός";

    Άλλοι σπουδαίοι ποταμοί είναι: ο Νίγηρας, ο Κόνγκο, ο Σενεγάλης, ο Ζαμβέζης κ. ά.


ΠΑΙΧΝΙΔΙ ...ΠΟΤΑΜΩΝΚΛΙΚ

Γνωστές λίμνες της Αφρικής είναι η Τανγκανίκα, η Βικτόρια (2η στον κόσμο σε έκταση με γλυκό νερό), η Νυάσσα, η Τσαντ κ. ά.
  • Παρατήρησε στην παρακάτω εικόνα ότι το ίδιο φαινόμενο με τον πάγο στο Κιλιμάντζαρο παρατηρείται και στη λίμνη Τσαντ.




ΠΑΙΧΝΙΔΙ ...ΝΕΡΩΝ ΣΤΗΝ ΑΦΡΙΚΗ    ΚΛΙΚ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟΥ ΑΝΑΓΛΥΦΟΥ ΑΦΡΙΚΗΣΚΛΙΚ


Η Αφρική επίσης είναι πλούσια σε κοιτάσματα πολύτιμων μετάλλων, όπως χρυσός και διαμάντια ορυκτά καύσιμα όπως πετρέλαιο, άνθρακα και φυσικό αέριο αλλά και διάφορα άλλα μεταλλεύματα όπως σίδηρο, χαλκό κλπ. 
Ο ορυκτός αυτός πλούτος όμως  παραμένει αναξιοποίητος εξαιτίας της έλλειψης τεχνογνωσίας και οικονομικών πόρων των κατοίκων.
Γι αυτό το λόγο δυτικές ευρωπαϊκές χώρες της Ευρώπης (Αγγλία, Γαλλία κ.ά) ίδρυσαν αποικίες με σκοπό την εκμετάλλευση του ορυκτού αυτού πλούτου.
  • Παρατήρησε στην παρακάτω εικόνα ποια ευρωπαϊκά κράτη είχαν αποικίες στην Αφρική



Η ύπαρξη πολύτιμων μετάλλων ήταν επίσης και ένας λόγος που ο άνθρωπος κατέστρεψε το φυσικό περιβάλλον αφού άνοιξε πολλά ορυχεία. Βέβαια υπάρχουν και άλλοι λόγοι όπως η παράνομη υλοτομία για την εκμετάλλευση της ξυλείας ή για τη δημιουργία γεωργικών εκτάσεων, οι επεμβάσεις του ανθρώπου στο έδαφος (διάνοιξη  δρόμων, κατασκευή φραγμάτων κ. ά.) με συνέπεια η χλωρίδα και η πανίδα να έχει εξαφανιστεί ή να κινδυνεύει να εξαφανιστεί. Μοναδική "όαση" τα τεράστια εθνικά πάρκα που έχουν δημιουργήσει κάποιες χώρες για την προστασία της άγριας πανίδας, όπου οι τουρίστες μπορούν να κάνουν σαφάρι και να δουν τα ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον.






Η Πυραμίδα του Χέοπα



Η Πυραμίδα του Χέοπα
Η πυραμίδα του Χεφρήνου ή Κχεφρέν






Το ισλαμικό τέμενος Αλ Αζχάρ


Η μονή της Αγίας Αικατερίνης στο Σινά


Το εκπληκτικό Μουσείο του ΚαΐρουΚΛΙΚ

Δευτέρα 27 Απριλίου 2015

Πώς παίρνουμε μια συνέντευξη




Συνέντευξη είναι τόσο η συνομιλία κατά την οποία ένα πρόσωπο απαντά στις ερωτήσεις ενός δημοσιογράφου όσο και το κείμενο της συνομιλίας αυτής. Σκοπός της συνέντευξης είναι να πάρουμε πληροφορίες για ένα θέμα (πρόσωπο, επάγγελμα, γεγονός κ.ά.) μέσω των ερωτήσεων που απευθύνουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο γνωρίζει καλά το θέμα αυτό.

Για να οργανώσουμε μια συνέντευξη, πρέπει να: 
  • Προετοιμάσουμε τις ερωτήσεις που θα κάνουμε στο πρόσωπο στο οποίο θα απευθυνθούμε. Αν, για παράδειγμα, ενδιαφερόμαστε να μάθουμε για κάποιο τοπικό έθιμο, μπορούμε να ρωτήσουμε το συγκεκριμένο πρόσωπο ποιος είναι ο τόπος καταγωγής του, αν γνωρίζει κάποιο έθιμο του τόπου του και ποιο είναι αυτό, τι συμβολίζει το συγκεκριμένο έθιμο, αν εξακολουθεί να υπάρχει και σήμερα κ.λπ. 
  • Στη συνέχεια, καταγράφουμε προσεχτικά την απάντηση σε κάθε ερώτηση είτε κρατώντας σημειώσεις είτε ηχογραφώντας τη συνομιλία μ’ ένα κασετόφωνο.
  • Τέλος, συνθέτουμε το κείμενο της συνέντευξης υπό τη μορφή διαλόγου (ερώτηση – απάντηση), με τρόπο ώστε να φαίνεται ξεκάθαρα ποιος κάνει τις ερωτήσεις και ποιος απαντά.




Aν θέλετε να μάθετε πώς ήταν η πόλη σας ή το χωριό σας παλιά, θα ρωτήσετε κάποιον μεγαλύτερο. Aν σας ενδιαφέρει το σήμερα, θα μιλήσετε με κάποιον νεότερο.
Pωτήστε:
  • για την καθημερινή ή για την επαγγελματική τους ζωή
  • για τις συνήθειες των ανθρώπων
  • πώς περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους
  • τι τους αρέσει στην πόλη / στο χωριό τους και τι όχι
  • αν θα ήθελαν να αλλάξουν κάτι
  • τι θυμούνται οι παλιότεροι από παλιά και τι έχει αλλάξει σήμερα
  • πώς φαντάζονται οι νεότεροι το μέλλον τους στην πόλη / στο χωριό τους

Aυτές είναι κάποιες ενδεικτικές ερωτήσεις. Eσείς όμως είστε οι δημοσιογράφοι! Mπορείτε να γράψετε όποιες άλλες ερωτήσεις θέλετε.
Κεφάλαιο 3: Επαναστατικά κινήματα στη Μακεδονία και την Κρήτη


βλ. παρουσίαση με διαφάνειες από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας  εδώ
βλ. σχεδιάγραμμα του μαθήματος από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας εδώ
ιστορική γραμμή



ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ
  • Σε ποιες περιοχές, που είχαν μείνει έξω από τα σύνορα του ελληνικού κράτους, έγιναν πολλές επαναστατικές ενέργειες;
  •  Πότε σημειώθηκαν επαναστατικά κινήματα στη Μακεδονία και πώς εξελίχθηκαν;
  •  Τι ήταν η "Αδελφότης" και η "Εθνική Άμυνα";
  • Ποια ήταν η θετική εξέλιξη από τη μακεδονική επανάσταση του 1878 και γιατί έγινε το Συνέδριο του Βερολίνου το 1878;
  • Τι έγινε στην Κρήτη το 1866 και τι γνωρίζετε για το ολοκαύτωμα στο Αρκάδι;
  • Τι αναγκάστηκε το ελληνικό κράτος να κάνει μετά από σύσκεψη των Μεγάλων Δυνάμεων;
  • Πότε επαναστάτησαν ξανά Μακεδονία και Κρήτη και ποιο ήταν το αποτέλεσμα;
βλ. Quiz εδώ

Ο Λευκός Πύργος στη Θεσσαλονίκη, χαρακτικό του 19ου αιώνα, Αθήνα, Γεννάδειος Βιβλιοθήκη

 Ο Λευκός Πύργος στη Θεσσαλονίκη, χαρακτικό του 19ου αιώνα




Απεικόνιση της ανατίναξης της μονής Αρκαδίου (1866)
Απεικόνιση της ανατίναξης της μονής Αρκαδίου (1866)






ΚΕΦΑΛΑΙΟ 64: ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΕΜΒΑΔΟ ΤΡΑΠΕΖΙΟΥ



βλ. παρουσίαση σε διαφάνειες εδώ



Τετάρτη 22 Απριλίου 2015

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 62: ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΕΜΒΑΔΟ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΟΥ






βλ. Παρουσίαση με διαφάνειες εδώ









Κεφάλαιο 2: Η βασιλεία του Γεωργίου του Α΄- ο Χαρίλαος Τρικούπης




βλ. παρουσίαση με διαφάνειες από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας  εδώ 
βλ. σχεδιάγραμμα του μαθήματος από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας εδώ

Γεώργιος Α΄ βλ. εδώ 


ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ
  • Μετά την απομάκρυνση του Όθωνα, ποιος ήταν ο νέος βασιλιάς της Ελλάδας;
  • Ποιο ήταν το δώρο της Αγγλίας στο νέο βασιλιά;
  • Τι προσπάθησε να κάνει ο Γεώργιος ο Α΄στη διάρκεια της βασιλείας του;
  • Τι γνωρίζεις για το Σύνταγμα του 1864;
  • Εκτός από τα Επτάνησα, ποια άλλα γεωγραφικά τμήματα ενσωματώθηκαν στην Ελλάδα την εποχή της βασιλείας του Γεωργίου του Α΄;
  • Ποιος βοήθησε σημαντικά για να ενωθεί ο νομός Άρτας με την Ελλάδα;
  • Ποια η τακτική του για την ενσωμάτωση αλύτρωτων περιοχών στο ελληνικό κράτος;
  • Τι έκανε ο Τρικούπης στις περιόδους της πρωθυπουργίας του;
  • Γιατί κήρυξε πτώχευση ο Τρικούπης το 1893; 


Picture


"Συνέντευξη με τον κύριο Μανόλη"-"Συνέντευξη με τον Αντώνη" 








βλ. επαγγέλματα που δεν υπάρχουν πια σε διαφάνειες εδώ





βλ. Γραμματική Ε΄- Στ', Μέρος 4ο, Ενότητα 16, Ευθύς και πλάγιος λόγος, εδώ

Τρίτη 21 Απριλίου 2015

ΕΝΟΤΗΤΑ 13η: Τρόποι ζωής και επαγγέλματα

Με τι θα ασχοληθούμε:
  • Πώς παίρνουμε πληροφορίες κάνοντας ερωτήσεις
  • Πώς μετατρέπουμε τον ευθύ λόγο σε πλάγιο
  • Πώς ενώνονται οι προτάσεις μεταξύ τους
  • Με την περιγραφή μιας προσωπικής εμπειρίας
  • Με σχηματισμούς επιθέτων όπως στα αρχαία ελληνικά: σε -ων, -ουσα, -ον και -ύς, -εία, -ύ
  • Πώς φτιάχνουμε μια εικονογραφημένη ιστορία
  • Πώς μετατρέπουμε τον ευθύ λόγο σε πλάγιο
Κείμενα:
  1. Χτίστες (ποίημα)
  2. Συνέντευξη με τον κ. Μανόλη, Συνέντευξη με τον Αντώνη (αυθεντικές συνεντεύξεις)
  3. Επιστήμη με άρωμα γυναίκας (άρθρο–προσωπική μαρτυρία)
  4. Η ιπτάμενη σκάφη (Φρουτοπία, εικονογραφημένη ιστορία)



"Χτίστες"


για Ναζίμ Χικμέτ εδώ και εδώ



βλ. Ποιήματα του Ναζίμ Χικμέτ εδώ

άκου τραγούδι του 'Μονάκριβή μου αγαπημένη', μελοποιημένο από Μάνο  Λοΐζο  εδώ




Ερωτήσεις ενός εργάτη που διαβάζει...
(1935)      Μπέρτολτ Μπρεχτ
(βλ. ιστολόγιο Δάσκαλος εδώ)

Ποιος έχτισε τη Θήβα την εφτάπυλη;
Στα βιβλία δε βρίσκεις παρά των βασιλιάδων τα ονόματα.
Oι βασιλιάδες κουβαλήσαν τ’ αγκωνάρια;

Kαι τη χιλιοκαταστρεμμένη Bαβυλώνα –
ποιός την ξανάχτισε τόσες φορές; Σε τι χαμόσπιτα
της Λίμας της χρυσόλαμπρης ζούσαν οι οικοδόμοι;

Tη νύχτα που...
το Σινικό Tείχος αποτελειώσαν,
πού πήγανε οι χτίστες; H μεγάλη Pώμη
είναι γεμάτη αψίδες θριάμβου. Ποιος τις έστησε;
Πάνω σε ποιούς θριαμβεύσανε οι Kαίσαρες;

Tο Bυζάντιο το χιλιοτραγουδισμένο
μόνο παλάτια είχε για τους κατοίκους του;
Aκόμα και στη μυθική Aτλαντίδα,
τη νύχτα που τη ρούφηξε η θάλασσα,
τ’ αφεντικά βουλιάζοντας, μ’ ουρλιαχτά τους σκλάβους τους καλούσαν.

O νεαρός Aλέξανδρος υπόταξε τις Iνδίες.
Mοναχός του;
O Kαίσαρας νίκησε τους Γαλάτες.
Δεν είχε ούτ’ ένα μάγειρα μαζί του;
O Φίλιππος της Iσπανίας έκλαψε όταν η Aρμάδα του βυθίστηκε.
Δεν έκλαψε, τάχα, άλλος κανένας;
O Mέγας Φρειδερίκος κέρδισε τον Eφτάχρονο τον Πόλεμο.
Ποιος άλλος τόνε κέρδισε;

Kάθε σελίδα και μια νίκη.
Ποιος μαγείρεψε τα νικητήρια συμπόσια;

Kάθε δέκα χρόνια κι ένας μεγάλος άντρας.
Ποιός πλήρωσε τα έξοδα;

Πόσες και πόσες ιστορίες.
Πόσες και πόσες απορίες.



Δευτέρα 20 Απριλίου 2015

ΕΝΟΤΗΤΑ Δ: Η Ελλάδα στον 19ο αιώνα


Κεφάλαιο 1: Η βασιλεία του Όθωνα- ο Ιωάννης Κωλέττης


βλ. παρουσίαση με διαφάνειες από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας  εδώ
βλ. σχεδιάγραμμα του μαθήματος από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας εδώ


ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ
  • Μετά τη δολοφονία του Καποδίστρια ποιον επέλεξαν οι Μεγάλες Δυνάμεις να κυβερνήσει την Ελλάδα;
  • Τι ήταν η Αντιβασιλεία και ποιο ήταν το έργο της;
  • Γιατί η Εκκλησία της Ελλάδας αποσπάστηκε από το Πατριαρχείο;
  • Πώς ήταν οι σχέσεις του ελληνικού κράτους με την Υψηλή Πύλη;
  • Με τι ασχολήθηκε ο Όθωνας την εποχή της βασιλείας του;
  • Γιατί ο λαός ήταν δυσαρεστημένος με τον Όθωνα και τους αντιβασιλείς;
  • Πού οδήγησε η λαϊκή δυσαρέσκεια για τη βασιλεία του Όθωνα; Ποιοι ήταν οι πρωταγωνιστές του κινήματος που έγινε;
  • Πότε έφυγε ο Όθωνας από την Ελλάδα και γιατί; 
  • Τι ήταν η "Μεγάλη Ιδέα"; Ποιος ήταν ο εμπνευστής της και θερμός υποστηρικτής της; 

O Ιωάννης Κωλέττης
Royal Coat of Arms of Greece (1863-1936).svg
2ος Συγκυβερνήτης της Ελληνικής Πολιτείας
(ως Πρόεδρος του Υπουργικού Συμβουλίου)
Θητεία
12 Ιουνίου 1834 – 20 Μαΐου 1835
Μαζί μεΑυγουστίνος Καποδίστριας
Θεόδωρος Κολοκοτρώνης
ΠροκάτοχοςΑλέξανδρος Μαυροκορδάτος
ΔιάδοχοςΚόμης Άρμανσμπεργκ
Πρωθυπουργός της Ελλάδας
Θητεία
6 Αυγούστου 1844 – 31 Αυγούστου 1847
ΠροκάτοχοςΑλέξανδρος Μαυροκορδάτος
ΔιάδοχοςΚίτσος Τζαβέλα




                       


ΚΕΦΑΛΑΙΟ 61: ΜΕΤΡΩ ΕΠΙΦΑΝΕΙΕΣ



Μονάδα μέτρησης της επιφάνειας είναι το τετραγωνικό μέτρο, η επιφάνεια δηλαδή ενός τετραγώνου με πλευρά 1 μέτρο.


Υποδιαιρέσεις του τετραγωνικού μέτρου ( τ. μ.) δηλαδή μικρότερα είναι:
  • το τετραγωνικό δεκατόμετρο ή τετραγωνική παλάμη ή τετραγωνικό δέκατο (τ.δ.)
  • το τετραγωνικό εκατοστόμετρο ή τετραγωνικό εκατοστό (τ.εκ.)
  • και το τετραγωνικό χιλιοστόμετρο ή τετραγωνικό χιλιοστό (τ.χ.)




Μεγαλύτερη μονάδα μέτρησης του τετραγωνικού μέτρου είναι το στρέμμα και το τετραγωνικό χιλιόμετρο (τ.χμ).

Το στρέμμα (στρ) = 1.000 τ. μ.

Το τετραγωνικό χιλιόμετρο (τ.χμ.) = 1.000.000 τ. μ.

Παίζω με τις διαδραστικές ασκήσεις απο το site inschool.gr:

ΚΑΝΕ ΚΛΙΚ ΣΤΑ ΠΑΡΑΚΑΤΩ :