Οι έννοιες που μπορούν να μετρηθούν και επομένως να εκφραστούν με συγκεκριμένο αριθμό ονομάζονται ποσά. Υπάρχουν ποσά σταθερά, δηλαδή έχουν πάντοτε την ίδια τιμή και ποσά μεταβλητά, τα οποία μπορούν να πάρουν διάφορες τιμές.
για το ηπειρωτικό και το υποθαλάσσιο ανάγλυφο της Γης.
Η γέννηση της Γης χρονολογείται στα 4,6 δισ. χρόνια.
Βεβαίως και η επιφάνειά της δεν έχει μείνει ίδια αλλά συνεχώς μεταβάλλεται από δυνάμεις: ενδογενείς και εξωγενείς.
Οι ενδογενείς προκαλούνται στο εσωτερικό της Γης και γίνονται αισθητές με τους σεισμούς και τα ηφαίστεια.
Οι εξωγενείς προκαλούνται από την ανθρώπινη παρέμβαση (φράγματα, αποξηράνσεις λιμνών, γέφυρες κλπ) ή από δυνάμεις φυσικές όπως ο άνεμος, η διαφορά θερμοκρασίας, το νερό κλπ
Το ανάγλυφο δηλαδή της Γης τοδιακρίνουμε σε ηπειρωτικό και υποθαλάσσιο ανάγλυφο.
Το ηπειρωτικό, καθορίζεται από δύο μεγάλες ομάδες: τον οριζόντιο και τον κατακόρυφο διαμελισμό.
Κατακόρυφο διαμελισμό ονομάζουμε τη μορφολογία μιας περιοχής και συγκεκριμένα τις διαφορές που παρατηρούνται στο υψόμετρο, δηλαδή οροσειρές, οροπέδια, πεδιάδες, κοιλάδες κ.λπ.
Οριζόντιο διαμελισμό ονομάζουμε τη μορφολογία των ακτών και συγκεκριμένα τις διαφορές που έχουν ως προς το μήκος και το σχήμα, δηλαδή κόλπους, ακρωτήρια, χερσονήσους, νησιά κ.λπ.
Το υποθαλάσσιο ανάγλυφο είναι το ίδιο πολύμορφο και διαμορφώνεται από υποθαλάσσιες οροσειρές, βαθιές τάφρους, απότομα βυθίσματα και μεγάλες λεκάνες.
Άλλωστε τα περισσότερα νησιά που είναι διάσπαρτα στους ωκεανούς και στις θάλασσες είναι οι κορυφές των υποθαλάσσιων οροσειρών.
Ο άνθρωπος με τη βοήθεια των δορυφόρων χαρτογράφησε το βυθό όλων των θαλασσών. Η σημασία της χαρτογράφησης είναι τεράστια για τη ναυσιπλοΐα, αφού τα υποθαλάσσια τοπία εμφανίζουν εντυπωσιακά γεωλογικά χαρακτηριστικά.
Άρθρο = δημοσίευμα ειδησεογραφικού και ενημερωτικού χαρακτήρα, σε εφημερίδα, περιοδικό ή συναφές ηλεκτρονικό μέσο, το οποίο πραγματεύεται με τρόπο άλλοτε πιο προσωπικό άλλοτε πιο απρόσωπο ένα ειδικό, επίκαιρο θέμα γενικού ενδιαφέροντος.
Η ειδησεογραφική περιγραφή ή ρεπορτάζ (ανταπόκριση) αναφέρεται σε ανθρώπινες δραστηριότητες και φυσικά φαινόμενα, ασυνήθιστα ή σημαντικά για την επικαιρότητα. Συνδυάζει περιγραφή και αφήγηση και σκοπό έχει να πληροφορήσει.
Το άρθρο είναι ένα είδος κειμένου που συναντάμε σε εφημερίδες ή περιοδικά.
Αυτός που γράφει ένα άρθρο (ο αρθρογράφος) παρουσιάζει σε αυτό ένα σημαντικό γεγονός που αποτελεί είδηση, προσπαθώντας να προσελκύσει το ενδιαφέρον των αναγνωστών.
Αφού, λοιπόν, επιλέξουμε το θέμα του άρθρου μας, το σημαντικό δηλαδή ζήτημα που θέλουμε να παρουσιάσουμε, βρίσκουμε τον τίτλο του άρθρου, που θα πρέπει να είναι σύντομος, να έχει σχέση με το θέμα του άρθρου και να είναι ελκυστικός (να προκαλεί το ενδιαφέρον του αναγνώστη).
Στην αρχή του άρθρου παρουσιάζουμε το θέμα που επιλέξαμε με σύντομο τρόπο, δίνοντας κάποια σημαντική πληροφορία γι' αυτό.
Στο κύριο μέρος του άρθρου αναφέρουμε όλες τις λεπτομέρειες και τις πληροφορίες που αφορούν το θέμα μας (τι ακριβώς έγινε, πού, πότε, πώς και γιατί, ποια πρόσωπα έχουν σχέση με το γεγονός, ποιες ήταν οι συνέπειες).
Στο τέλος του άρθρου μας καταλήγουμε σ' ένα συμπέρασμα ή εκφράζουμε μια άποψη για όσα έχουμε αναφέρει παραπάνω, προσπαθώντας να μεταδώσουμε τον προβληματισμό και τις σκέψεις μας στους αναγνώστες.
Πώς παρουσιάζουμε και σχολιάζουμε (λέμε τη γνώμη μας)
ένα καλλιτεχνικό θέαμα
Aναφέρουμε
τον τίτλο, τους συντελεστές (σκηνοθέτη,
ηθοποιούς, συνθέτη),
τη διάρκεια, τη χώρα
προέλευσης του έργου και τη χρονιά που
παρουσιάστηκε.
Mιλάμε
για την υπόθεση του έργου χωρίς πολλές λεπτομέρειες και χωρίς
να αποκαλύψουμε το τέλος, δίνοντας μόνο τις πιο σημαντικές
πληροφορίες
για τους ήρωες και τις περιπέτειές τους.
Γράφουμε
στο τέλος ένα σχόλιο, που θα είναι η γνώμη μας
για το έργο,
οι προσωπικές μας εντυπώσεις και τα συναισθήματα που
μας προκάλεσε.
Μια καθηλωτική ταινία που αλλάζει τον τρόπο σκέψης για τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Ο ελληνικός τίτλος της είναι “Ένα αστέρι στη γη” και είναι ινδικής παραγωγής. Η ταινία προβλήθηκε πρώτη φορά το 2007 μετά την αγορά των πνευματικών δικαιωμάτων της από την Walt Disney. Πρωταγωνιστής είναι ο μικρός Ισαάν, ένα παιδί ιδιαίτερα ζωηρό που συνεχώς έμπλεκε σε μπελάδες φέρνοντας την οικογένεια του σε δύσκολη θέση. Με την εξέλιξη της ιστορίας σε πρώτο πλάνο μπαίνει ένας δάσκαλος, ο Ραμ. Μαζί θα ανακαλύψουν ένα κόσμο που η διαφορετικότητα δεν είναι μειονέκτημα, άλλα πηγή έμπνευσης.
Η ιστορία του Ισαάν
Πηγή άρθρου: amarujala.com
Η ταινία αναφέρεται στον μικρό πρωταγωνιστή και μας εξιστορεί την ζωή του. Ο Ισαάν είναι ένα οκτάχρονο παιδί που τον προσελκύουν πράγματα τα οποία για τους ενήλικες είναι ανιαρά. Τα ψαριά, η τέχνη και τα χρώματα συναρπάζουν το παιδί καθημερινά, ενώ για τους γονείς του όλα αυτά είναι χάσιμο χρόνου.
Η αντίστροφη μέτρηση ξεκίνα όταν ο Ισαάν μπλέκει σε έναν καβγά και ανακοινώνουν στους γονείς του ότι θα μείνει στην τρίτη δημοτικού για δεύτερη χρονιά. Εντάσεις και φασαρίες κυριαρχούν στο σπίτι του μικρού ηρώα και οι γονείς του αποφασίζουν να αλλάξει ο Ισαάν σχολείο. Έτσι τον στέλνουν εσώκλειστο σε ένα νέο σχολείο με την ελπίδα ότι θα τον πειθαρχήσουν, ώστε γίνει σαν τον αδελφό του.
Οι χαμηλές επίδοσης στο σχολείο δεν άφηναν περιθώρια στην οικογένεια να αντληθεί τη πραγματικότητα. Ο Ισαάν είχε δυσλεξία, δεν ήταν τεμπέλης. Η κατάσταση του μικρού έγινε ακόμα χειρότερη στο νέο σχολείο, όπου ένιωσε εγκαταλελειμμένος από τους ίδιους τους γονείς του.
Στην πλοκή της ταινίας εμφανίσετε ένα νέο πρόσωπο, ο Ραμ. Είναι καθηγητής εικαστικών με διάθεση να κάνει την ζωή των παιδιών καλύτερη. Μετά την γνωριμία του με τον Ισαάν, βάζει στόχο να βοηθήσει τον μικρούλι να ακολουθήσει τα όνειρα του και να βρει τον σκοπό της ζωής του.
Η ταινία εστιάζει στον ενθουσιασμό του καθηγητή που είναι πηγή έμπνευσης για τους μαθητές του. Πλησιάζει τον Ισαάν και του μαθαίνει πως να μεταφέρει την φαντασία του για την ζωγραφική στον πραγματικό κόσμο.
Η ταινία αυτή θίγει θέματα ευαισθησίας σχετικά με την διαφορετικότητα. Αρχικά αντιλαμβανόμαστε ότι η κοινωνία αρκετές φορές δεν κατέχει γνώσεις ώστε να διακρίνει κάποια ιδιαιτερότητα, όπως τη δυσλεξία. Λόγο άγνοιας λοιπόν, εκπαιδευτικοί και γονείς έβγαλαν λανθασμένα συμπεράσματα. Το κλίμα στο σπίτι του Ισαάν ήταν αρνητικό, κάτι που βύθισε τον μικρό στην θλίψη. Το αυστηρό πατριαρχικό πρότυπο που κυριαρχεί στην οικογένεια του μας προβληματίζει. Ο πατέρας λαμβάνει αποφάσεις για την οικογένεια χωρίς όμως αυτές να είναι σωστές πάντα. Εάν η μητέρα του Ισαάν είχε άποψη που μετρούσε, η τύχη του μικρού ίσως να ήταν καλύτερη. Η προβολή αυτού του πρότυπου οικογένειας, άφορα και την κουλτούρα του κάθε λαού. Στην Ινδία η κοινωνία είναι στην πλειονότητα της βασισμένη σε τέτοια πρότυπα.
Ένα ακόμα θέμα που παρουσιάζεται στην ταινία είναι αυτό του σχολικού εκφoβισμού, αλλιώς μπούλινγκ. Ο μικρός ήρωας μπλέκει σε καβγά. Ο πατέρας του κρατά μια στάση η οποία δεν τον στηρίζει και η μόνη ελπίδα παρηγοριάς είναι η μητέρα του.
Το τοπίο καθαρίζει όταν ο Ραμ, επισκέπτεται το σπίτι του Ισαάν. Συζητώντας με τους γονείς του μικρού, τους λέει ποιο είναι το “πρόβλημα” του παιδιού. Εκεί κατανοούμε ότι η ψυχούλα ενός μικρού παιδιού έχει γίνει κομμάτια και η αυτοπεποίθηση του είναι απούσα. Κανείς δεν ήταν σε θέση να τον καταλάβει, ούτε και ο ίδιος ο Ισαάν βέβαια. Αυτή η διαφορετικότητα σε συνδυασμό με τον φόβο και την απόρριψη της οικογένείας του, τον είχε φτάσει στο μηδέν.
«Στα νησιά του Σολομώντα, όταν οι φυλές θέλουν να καθαρίσουν τη ζούγκλα και να φτιάξουν καλλιεργήσιμο τόπο, δεν κόβουν τα δέντρα. Αντιθέτως, στέκονται γύρω από τα δέντρο, και αρχίζουν να του φωνάζουν και να το βρίζουν. Μέρα με τη μέρα γίνεται όλο και πιο αδύναμο. Στο τέλος πέφτει μόνο του».
Αυτά τα λόγια διάλεξε ο Ραμ να πει στον πάτερα του Ισαάν. Με τον τρόπο αυτό προσπάθησε να του δείξει τι λάθη έχει και άλλα και την κατάσταση που υπέμεινε.
Μέσα από αυτή την ταινία, για τους θεατές τα συναισθήματα είναι ποικίλα. Οργή, εκνευρισμός, στοργή, αγάπη, συγκίνηση και ακόμα πολλά συναισθήματα βγαίνουν στην επιφάνεια. Είναι ένα μάθημα για όλους μας. Αυτό το παιδί, ο Ισαάν θα μπορούσε να είναι το παιδί μου, το δικό σου ή κάποιου φίλου σου. Ο τρόπος ο όποιος ο Ραμ είναι αυτός που κάθε εκπαιδευτικός θα μπορούσε να προσεγγίσει ένα παιδί. Να το πάρει από το χέρι και να το οδηγήσει στο να καταλάβει για τον εαυτό του ορισμένα πράγματα που θα το βοηθήσουν.
Ο Σοφοκλής αγόρασε γάντια και φόρμα για να είναι σούπερ τερματοφύλακας στον κυριακάτικο αγώνα που θα δώσει η ομάδα του και έδωσε 56 Ευρώ. Τα γάντια στοίχιζαν 16 Ευρώ. Να βρεις το λόγο της τιμής της φόρμας προς την τιμή των γαντιών.
Ο λόγος λοιπόν θα είναι, όπως λέει και η αρχική εικόνα, το κλάσμα που θα έχει αριθμητή το πρώτο μέγεθος (φόρμα) και παρονομαστή το δεύτερο μέγεθος (γάντια)
Άρα ο λόγος θα είναι, αφού κάνουμε τη βοηθητική πράξη, 56 - 16 = 40 Ευρώ :(40 / 16) και μπορεί να γραφεί επίσης και ως(40 : 16)ή ως (40 προς 16)
(αν μας είχε ζητηθεί ο αντίστροφος λόγος, δηλαδή η τιμή γαντιών προς την τιμή φόρμας, ο λόγος θα ήταν 16 / 40 και όμοια 16 : 40 ή 16 προς 40. Επίσης καλό θα είναι να γίνεται και η ανάλογη απλοποίηση, δηλαδή 2 / 5)
οι άνθρωποι μιλούν διαφορετικές γλώσσες και έχουν διαφορετικές θρησκείες.
Η γλώσσα αποτελεί το σημαντικότερο κώδικα επικοινωνίας μέσω του οποίου οι άνθρωποι ανταλλάσσουν απόψεις, γνώσεις, μεταφέρουν τον πολιτισμό και τα ήθη και έθιμά τους από γενιά σε γενιά. Κάθε λαός έχει τη δική του γλώσσα. Σήμερα υπάρχουν περίπου 7000 γλώσσες, μαζί με τις διαλέκτους. Από αυτές άλλες μιλιούνται από εκατομμύρια ανθρώπους και άλλες από μερικές μόνο ομάδες ανθρώπων. Έτσι μπορούν να συνεργάζονται και να επικοινωνούν μεταξύ τους και να εξασφαλίζουν μια αρμονική συμβίωση σε μικρές ή μεγάλες κοινωνίες. Είναι βέβαιο όμως ότι σε 100 χρόνια τουλάχιστο 5500 γλώσσες θα είναι πλέον νεκρές, αφού αυτή η πολύγλωσση κοινωνία χάνεται καθημερινά με το να απορροφώνται οι απομονωμένοι πολιτισμοί από μεγαλύτερες εθνικές ή παγκόσμιες ομάδες.
Στην Ευρώπη έχουν καταμετρηθεί συγκεκριμένα 230 διαφορετικές γλώσσες και στην Ασία περίπου 2200. Στην Παπούα της Νέας Γουινέας, 4 εκατομμύρια άνθρωποι μιλούν περίπου 800 διαφορετικές γλώσσες!!!
Οι κυριότερες γλώσσες που χρησιμοποιούν σήμερα οι άνθρωποι είναι κατά κύριο λόγο τα αγγλικά και λιγότερο τα γαλλικά και τα ισπανικά. Από μεγάλο επίσης τμήμα της Γης ομιλούνται τα κινέζικα,τα πορτογαλικά, τα ρωσικά, τα γερμανικά και τα ιαπωνικά.
Η νέα διεθνής γλώσσα, θεωρούνται τα αγγλικά, αφού χρησιμοποιούνται στο εμπόριο, στις επιστήμες, στην πολιτική και σε άλλους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας.
Η ελληνική γλώσσα έχει τις ρίζες της στην αρχαία ελληνική γλώσσα η οποία στο παρελθόν αποτέλεσε το βασικό μέσο επικοινωνίας για τους λαούς της Ανατολικής Μεσογείου Μετά τον 1ο μ. Χ. αιώνα αντικαταστάθηκαν από τα λατινικά. Βέβαια οι δυο γλώσσες συνυπήρχαν για αρκετούς αιώνες έπειτα, ιδίως στο εμπόριο και στις επιστήμες. Άλλωστε δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο Ευρωπαϊκός πολιτισμός στηρίζεται στην ελληνική γλώσσα.
βλ. η ελληνική γλώσσα και η διεθνής παρουσία της εδώ
Οι άνθρωποι πάντα αναζητούσαν τρόπους να εξηγήσουν τα μυστήρια της ζωής και τα απροσδόκητα γεγονότα. Αυτή η αναζήτηση ήταν που οδήγησε στην εξάπλωση των θρησκειών, αφού κάθε θρησκεία έδινε το δικό της "πιστεύω".
Οι σπουδαιότερεςθρησκείες είναι:
οχριστιανισμός, ομουσουλμανισμός ήισλαμισμός, οιουδαϊσμός, οβουδισμός και οκομφουκιανισμός.
οι πυκνοκατοικημένες και αραιοκατοικημένες περιοχές της Γης.
η εξέλιξη του ανθρώπινου πληθυσμού στη Γη.
Η Γη σήμερα έχει όπως αναφέραμε περίπου 6,5 δισεκατομμύρια ανθρώπους. Και η κατανομή του πληθυσμού είναι όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα:
Ο αριθμός αυτός όμως αυξάνεται αισθητά αφού αξιοποιούνται ολοένα και περισσότερα μέρη της Γης που μπορεί ο άνθρωπος να λάβει τα απαραίτητα για τη ζωή του, όπως η εκμετάλλευση των φυσικών πόρων, η ανάπτυξη της τεχνολογίας, η αδελφοσύνη και η συνεργασία των λαών κλπ. Στον παρακάτω πίνακα βλέπεις την αύξηση της Γης σε εκατομμύρια.
Όπως παρατηρείς η μεγαλύτερη αύξηση ιδίως από τα έτη 1990 έως 2000, παρουσιάζεται στην Ασία (από 3.168.000.000 σε 3.680.000.000). Καταλαβαίνεις ότι πολλά προβλήματα προκαλεί αυτή η αύξηση με μεγαλύτερο τη μείωση φυσικών πόρων λόγω φυσικά των αυξημένων πλέον ανθρώπινων απαιτήσεων σε υλικά αγαθά, αλλά και κοινωνικά προβλήματα, όπως πείνα, φτώχεια, επιδημίες κλπ. Αντίθετα, παράγοντες που επιδρούν θετικά στην εξέλιξη του πληθυσμού θα μπορούσαν να θεωρηθούν το κλίμα, η επιστήμη και η τεχνολογία, οι σύγχρονοι μέθοδοι καλλιέργειας και κτηνοτροφίας κλπ. Οι πιο πυκνοκατοικημένες χώρες βρίσκονται κυρίως στη βόρεια εύκρατη ζώνη, λιγότερο στη νότια και ακόμα λιγότερο στην τροπική ζώνη.
Το κύτταρο είναι η μικρότερη μονάδα που μπορεί να τρέφεται, να αναπνέει, να αναπαράγεται κτλ., να εμφανίζει δηλαδή τα χαρακτηριστικά της ζωής. Γι’ αυτό τον λόγο το κύτταρο χαρακτηρίζεται ως η βασική μονάδα της ζωής. Όπως ένα κτίριο αποτελείται από πολλά τούβλα, έτσι και ένα φυτό ή ζώο αποτελείται από πολλά μικροσκοπικά κύτταρα. Γι’ αυτό οργανισμοί όπως τα φυτά και τα ζώα ονομάζονται πολυκύτταροι. Yπάρχουν όμως και μονοκύτταροι οργανισμοί, όπως η αμοιβάδα, που αποτελούνται από ένα μόνο κύτταρο. Οι οργανισμοί αυτοί είναι ορατοί μόνο με το μικροσκόπιο.
Στις εξισώσεις πολλαπλασιασμού είχαμε πει ότι ο άγνωστος είτε είναι στη θέση του ενός ή του άλλου παράγοντα κάνουμε διαίρεση του γινομένου με τον άλλο γνωστό παράγοντα. Δεν ισχύει όμως το ίδιο και στις εξισώσεις διαίρεσης. Εδώ παίζει ρόλο σε ποια θέση είναι ο άγνωστος. Άλλο κάνουμε όταν είναι στο διαιρέτη (διαίρεση) και άλλο στον διαιρετέο (πολλαπλασιασμό).
Να και ανάλογα παραδείγματα:
Η ΣΤ' τάξη μάζεψε για τα παιδιά της UNISEF 2700 κουτιά γάλα. Σε πόσα παιδιά θα μοιραστούν, αν κάθε παιδί πάρει από 12 κουτιά;
2700 : χ = 12 Πόσα τριαντάφυλλα χρειάζεται ο Γιώργος για να φτιάξει 3 ανθοδέσμες και κάθε ανθοδέσμη να έχει 12 τριαντάφυλλα;
χ : 3 = 12
Όπως παρατηρείς στην α' περίπτωση ο άγνωστος είναι στη θέση του διαιρέτη. Για να τον βρούμε διαιρούμε το διαιρετέο με το πηλίκο (χ = 2700 : 12, χ = 225 παιδιά).Στη β΄περίπτωση ο άγνωστος βρίσκεται στη θέση του διαιρετέου. Για να τον βρούμε πολλαπλασιάζουμε το πηλίκο με το διαιρέτη (χ = 12 . 3 = 36 τριαντάφυλλα)
Είτε ο άγνωστος είναι στον α΄ είτε στον β΄παράγοντα, τον βρίσκουμε με τον ίδιο τρόπο:
Πρόβλημα:
Η ΣΤ' τάξη έφτιαξε για το χριστουγεννιάτικο παζάρι κουραμπιέδες και τους πουλούσε προς 8,5 Ευρώ το κιλό. Πόσα κιλά κουραμπιέδες πούλησε αν εισέπραξε 204 Ευρώ;
χ . 8,5 = 204
Πρόβλημα:
Η ΣΤ' τάξη έφτιαξε για το χριστουγεννιάτικο παζάρι 24 κιλά κουραμπιέδες και εισέπραξε 204 Ευρώ. Πόσο κόστιζε το κιλό;
24 . χ = 204
Σκέψου ότι έχεις ένα πολλαπλασιασμό απλό
π.χ.: 3 . 8 = 24 Οι διαιρέσεις που προκύπτουν από τον παραπάνω πολλαπλασιασμό είναι:
24 : 3 = 8 και 24 : 8 = 3
Άρα καταλαβαίνεις ότι για να βρούμε τον άγνωστο χ που είναι παράγοντας γινομένου αρκεί να διαιρέσουμε το γινόμενο με τον άλλο γνωστό παράγοντα.
Γράφουμε τις εξισώσεις:
χ . 8,5 = 204 ή χ = 204 : 8,5ή χ = 24 24 . χ = 204 ή χ = 204 : 24 ή χ = 8,5
Οι ζωντανοί οργανισμοί (έμβια) εμφανίζουν χαρακτηριστικές λειτουργίες: Κινούνται, αναπαράγονται, αναπτύσσονται, τρέφονται, αναπνέουν και αντιδρούν σε ερεθίσματα:
ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ: Η δημιουργία απογόνων.
ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Η διαδικασία εξέλιξης και ωρίμανσης ενός οργανισμού μέχρι την ολοκλήρωση του κύκλου ζωής του. Τα ζώα αναπτύσσονται μέχρι να πάρουν την τελική μορφή τους, ενώ τα φυτά αναπτύσσονται σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους.
ΔΙΑΤΡΟΦΗ: Είναι η διαδικασία πρόσληψης τροφής. Έτσι ο ζωντανός οργανισμός εξασφαλίζει την ενέργεια που του χρειάζεται.
ΑΝΑΠΝΟΗ: Οι περισσότεροι οργανισμοί προσλαμβάνουν οξυγόνο για να γίνει η καύση των τροφών και να απελευθερωθεί η ενέργεια που υπάρχει σε αυτές.
ΕΡΕΘΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ: Για να επιβιώσουν οι ζωντανοί οργανισμοί αντιδρούν στα ερεθίσματα του περιβάλλοντος.
ΚΙΝΗΣΗ: Είναι η μετακίνηση ενός οργανισμού από τόπο σε τόπο για διάφορους λόγους (αναζήτηση τροφής, προφύλαξη από κίνδυνο). Τα ζώα μπορούν και μετακινούνται από τόπο σε τόπο ενώ και τα φυτά κινούν τα φύλλα τους προς το φως.
Μας μεταφέρει στα Κιμιντένια, βουνά της Μικράς Ασίας, όπου ζει η οικογένεια του μικρού Πέτρου με αρχηγό τον παππού. Ο Πέτρος, με την πιο αγαπημένη από τις τέσσερις αδερφές του, την Άρτεμη, παιδιά ακόμα, ζουν σε ένα μαγικό κόσμο γεμάτο παιδικά όνειρα που όμως σιγά-σιγά γκρεμίζεται όταν έρχονται σε επαφή με την αδικία, την κακία και τον Α΄παγκόσμιο πόλεμο. Ζούνε τον ξεριζωμό απ’ τον τόπο και τη γη τους και την προσπάθεια να στεριώσουν σε ένα καινούριο μέρος.
Είναι ένα από τα αριστουργήματα της νεοελληνικής λογοτεχνίας, το βιβλίο του χαμένου παραδείσου των παιδικών χρόνων στα παράλια της Μικρασίας και του δραματικού ξεριζώματος από τη γενέθλια γη. Οι Έλληνες της Μικρασίας, μετά την Μικρασιατική καταστροφή του 1922 και της συνθήκης που υπογράφτηκε αναγκάστηκαν να φύγουν από τη Μικρασία και να κατευθυνθούν στην Ελλάδα, αφήνοντας πίσω τους τα σπίτια τους, τα χωράφια τους, τα πλούτη τους, τα πάντα. Η Μικρασιατική καταστροφή του 1922 αποτελεί μια από τις πιο δραματικές στιγμές της νεοελληνικής ιστορίας. Περίπου 1.5000.000 πρόσφυγες έφτασαν στην Ελλάδα, εγκαταστάθηκαν κυρίως στη Β. Ελλάδα, στα νησιά του Αιγαίου και την Κρήτη καθώς και σε κάποιες περιοχές της Αθήνας όπου δημιουργήθηκαν πολλοί προσφυγικοί καταυλισμοί και πρόχειρα παραπήγματα. Με την πάροδο όμως του χρόνου οι περιοχές αυτές εξελίχτηκαν σε γόνιμες με την εργασία των προσφύγων ενώ μεγάλες πόλεις δημιουργήθηκαν στη θέση αυτών των μικρών καταυλισμών.
βλ. trailer ντοκιμαντέρ για τη Σμύρνη: Η καταστροφή μιας κοσμοπολίτικης πόλης εδώ
