Κεφάλαιο 40: ΕΚΤΙΜΩ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΟ


Ένα ποσοστό μπορεί να εκφραστεί ως δεκαδικό ή κλάσμα

Ως ποσοστό:	50%
Ως δεκαδικό:	0.5
Ως κλάσμα:	1/2

Πώς μετατρέπω ένα κλάσμα σε ποσοστό στα %: 

•  Βρείτε έναν αριθμό που μπορείτε να πολλαπλασιάσετε τον παρονομαστή για να φτάσει στο 100.
• Πολλαπλασιάζετε τον αριθμητή και τον παρονομαστή με τον ίδιο αριθμό.
• Στη συνέχεια γράφετε τον αριθμητή με το σύμβολο %.

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ 

ΚΛΙΚ  ΚΛΙΚ - ΚΛΙΚ

ΕΝΟΤΗΤΑ 10η: Ατυχήματα

Με τι θα ασχοληθούμε:

• Πώς διηγούμαστε κάτι που μας συνέβη
• Πώς βρίσκουμε το υποκείμενο, το ρήμα και τα συμπληρώματά του
• Με την περιγραφή τρόπων συμπεριφοράς που ταιριάζουν σε συγκεκριμένες περιστάσεις (κανόνες)
• Με τη χρήση των αντωνυμιών
• Με τα συνώνυμα και τα αντώνυμα (αντίθετα) λέξεων
• Πώς κάνουμε μια έρευνα
• Ποια ρήματα σχηματίζονται όπως στα αρχαία ελληνικά
• Ποιος είναι ο ρόλος των χρονικών και τοπικών προσδιορισμών
• Πότε δύο λέξεις γράφονται σε μία

Κείμενα:

1. Η ιστορία του Ζάχου που χαζεύει (ποίημα), βλ. biblionet εδώ 
2. Με λένε Σόνια (λογοτεχνική αφήγηση), βλ. biblionet εδώ
3. Δρόμο παίρνω ... δρόμο αφήνω! (λογοτεχνική αφήγηση, οδηγίες–κανόνες)
4. Οικιακές ... παγίδες για παιδιά (ειδησεογραφική περιγραφή–άρθρο)

"Με λένε Σόνια"

βλ. βίντεο WWF για κάψιμο χόρτων "Ένα πάντα δεν μπορεί να κάνει τα πάντα", εδώ 

βλ. Βιβλίο Γραμματικής, Ενότητα 16, Μέρος 4ο, Πώς συνθέτω φράσεις και προτάσεις, "Με την πρόταση συνδέω δύο φράσεις", "Ξεχωρίζω τις προτάσεις με βάση τα συστατικά τους", Ενότητα 10, Κάνω κάτι, παθαίνω κάτι ή βρίσκομαι σε μια κατάσταση,  "Φωνή και μεταβατικότητα"

Κεφάλαιο 29ο: Οι κάτοικοι και τα κράτη της Ευρώπης

βλ. παρουσίαση σε διαφάνειες εδώ

Τα 48 κράτη της Ευρώπης εξετάζονται σε τέσσερις περιοχές, τις οποίες χωρίζουμε σύμφωνα με το κλίμα, το φυσικό πλούτο και το ανάγλυφό τους. 

Έτσι η Ευρώπη εξετάζεται σε:

1. Νότια περιοχή (πράσινο στο χάρτη)
2. Βορειοκεντρική περιοχή (γαλάζιο)
3. Ανατολική περιοχή (ροζ) 
4. Σκανδιναβία (κόκκινο)

Οι χώρες της Ευρώπης, η έκτασή τους, ο πληθυσμός και οι πρωτεύουσές τους

ΚΛΙΚ

Η Ευρώπη ονομάζεται και Γηραιά Ήπειρος αφού κατοικήθηκε από τα προϊστορικά χρόνια, ενώ εδώ αναπτύχθηκαν όπως αναφέραμε και σε προηγούμενα μαθήματα σπουδαίοι πολιτισμοί, όπως ο αρχαιοελληνικός ο ρωμαϊκός, ο βυζαντινός κ. ά.
Τα σπουδαιότερα ανθρωπολογικά ευρήματα έχουν εντοπιστεί στο Νεάντερταλ της Γερμανίας, στο Κρομανιόν της Γαλλίας και στο χωριό Πετράλωνα της Χαλκιδικής.

Πιστή αναπαράσταση του Μαυσωλείου του χώρου που βρέθηκε ο Αρχάνθρωπος(το κρανίο του κολλημένο στον βράχο και ο σκελετός του κάτω από το σταλαγμιτικό υλικό)στα Πετράλωνα

Με μελέτες μάλιστα έχει αποδειχτεί ότι αυτοί είναι πρόγονοι των σημερινών Ευρωπαίων και με σύγχρονες μεθόδους έρευνας πληροφορούμαστε για την καθημερινή τους ζωή, τον τρόπο διαβίωσης κλπ Τα κράτη της Ευρώπης δεν είναι το ίδιο ανεπτυγμένα οικονομικά και τεχνολογικά. Υπάρχουν λαοί με ψηλό βιοτικό επίπεδο και πολιτιστική δραστηριότητα αλλά υπάρχουν και λαοί που αναπτύσσονται τα τελευταία χρόνια αφού τώρα έγιναν και ανεξάρτητα κράτη, ιδίως σε νότια και ανατολική Ευρώπη. 

Στον Ευρωπαϊκό χώρο έγιναν αρκετοί πόλεμοι και συγκρούσεις κατά τη διάρκεια των αιώνων. Οι σπουδαιότεροι ασφαλώς και είναι οι δύο παγκόσμιοι πόλεμοι με εκατομμύρια τραυματίες και θύματα. Μεγάλες περιουσίες χάθηκαν, πολλοί αναγκάστηκαν να μεταναστεύσουν σε άλλες ηπείρους και για πολλά χρόνια μετά των πολέμων, οι λαοί αντιμετώπισαν προβλήματα σίτισης, ιατρικής περίθαλψης και εύρεσης εργασίας.

Επίσης, είναι γνωστό ότι οι πόλεμοι φέρουν κοινωνικές και πολιτικές αντιπαλότητες ακόμα και για πολλά χρόνια μετά το τέλος των πολέμων και χρειάζονται πολλά χρόνια για να μπορέσει μια χώρα να προοδεύσει και να δημιουργήσει.

Κεφάλαιο 39: Η ΑΠΛΗ ΜΕΘΟΔΟΣ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΣΤΑ ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΩΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΠΟΣΑ


Και τα προβλήματα αντίστροφων ποσών μπορούμε να τα λύσουμε επίσης με τρεις τρόπους:

• με αναγωγή στη μονάδα,
• με πίνακα ποσών και τιμών 
• με την απλή μέθοδο των τριών.

Στην τελευταία περίπτωση, πολλαπλασιάζουμε τον αριθμό που είναι πάνω από το χ, όχι με το αντεστραμμένο κλάσμα όπως στα ανάλογα ποσά, αλλά επί το κλάσμα των άλλων δυο αριθμών.

π.χ.:

Ο πατέρας της Αλεξάνδρας για να πάει στο Σέλι με το αυτοκίνητό του, κάνει 2 ώρες, όταν κινείται με σταθερή ταχύτητα 100 χμ. την ώρα. Πόσες ώρες θα κάνουμε εμείς όταν θα πάμε στο Σέλι με λεωφορείο, αν κινείται με σταθερή ταχύτητα 80 χμ. την ώρα;

Κάνουμε κατάταξη ποσών και τιμών:

Αν το αυτοκίνητο πάει με 100 χμ. την ώρα θέλει 2 ώρες
Αν το λεωφορείο πάει με 80 χμ. την ώρα θέλει χ ώρες

Ελέγχουμε τα ποσά και παρατηρούμε ότι αφού πηγαίνει με πιο μικρή ταχύτητα τότε θα χρειαστεί περισσότερη ώρα. Άρα τα ποσά είναι αντιστρόφως ανάλογα.

Βρίσκουμε τον άγνωστο χ πολλαπλασιάζοντας τον αριθμό που είναι πάνω από το χ (2) με το κλάσμα των δύο άλλων αριθμών(100/80)

Άρα: χ = 2 . 100 / 80 και χ = 200 / 80 και χ = 2,5 ώρες

Και ελέγχοντας το αποτέλεσμα βλέπουμε ότι είναι λογικό, αφού κάνει παραπάνω ώρα για να φτάσει.

Κεφάλαιο 12: Η δεύτερη πολιορκία του Μεσολογγίου - ο Διονύσιος Σολωμός

βλ. παρουσίαση με διαφάνειες από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας   εδώ
βλ. σχεδιάγραμμα του μαθήματος από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας εδώ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

• Πότε ξεκίνησε η δεύτερη πολιορκία του μεσολογγίου και από ποιον;
• Γιατί η κατάληψη του Μεσολογγίου ήταν σημαντική για τους Τούρκους;
• Γιατί το Μεσολόγγι ήταν σημαντική πόλη για τους Έλληνες;
• Πόσο κράτησε η πολιορκία του Μεσολογγίου; Τι έκαναν οι πολιορκημένοι τον πρώτο καιρό;
•  Μετά την αδυναμία του Κιουταχή να καταλάβει το Μεσολόγγι ποιος ανέλαβε να το πολιορκήσει;
• Γιατί στη φάση αυτή δεν μπορούσαν να βοηθήσουν το Μεσολόγγι οι ελληνικές δυνάμεις;
• Ποια ήταν η κατάσταση των πολιορκημένων στη φάση αυτή και ποια η απόφασή τους;
• Ποιο ήταν το σχέδιο της εξόδου των πολιορκημένων και πότε πραγματοποιήθηκε;
• Πέτυχε το σχέδιο της ηρωικής εξόδου των πολιορκημένων; Γιατί;
• Πώς διαδόθηκαν στην Ευρώπη η αντίσταση και η πτώση του Μεσολογγίου;
• Πώς βοήθησε το Μεσολόγγι τον αγώνα;

Κεφάλαιο 28ο: Η χλωρίδα και η πανίδα - Η βλάστηση της Ευρώπης

• η βλάστηση που αναπτύσσεται στην­ Ευρώπη.
• τα ζώα που ζουν στην ευρωπαϊκή ήπειρο.

Στην Ευρώπη υπάρχουν πολλά και διαφορετικά είδη φυτών.

Ειδικότερα συναντάμε:

• αυτοφυή, αυτά δηλαδή που φυτρώνουν μόνα τους
• αυτά που τα έφερε ο άνθρωπος κατά τις εξερευνήσεις και μετακινήσεις του και
• ενδημικά, δηλαδή αυτά που βγαίνουν συγκεκριμένα σε μια περιοχή λόγω ειδικών κλιματολογικών συνθηκών

Στην Ευρώπη υπάρχουν πολλά ενδημικά φυτά. Στα Βαλκάνια π. χ. υπάρχουν 1745 ενδημικά από τα οποία τα 514 ευδοκιμούν στην Ελλάδα.

Ενδημικά είδη Ταϋγέτου ΚΛΙΚ

Ενδημικά είδη Κύπρου ΚΛΙΚ

Ανάλογα με τα είδη φυτών μιας περιοχής αναπτύσσονται και τα είδη των ζώων που ζουν σε αυτήν. Έτσι συναντάμε κυρίως κατοικίδια και ζώα που ζουν ελεύθερα στη φύση. 

Το γουρούνι, ο λαγός, η αλεπού, η χελώνα, το ελάφι η οχιά, πολλά είδη πουλιών είναι μερικά από τα ζώα που απαντάμε στη μεσογειακή βλάστηση

Το βουβάλι, ο ασβός, το άγριο άλογο είναι κάποια από τα πολλά που συναντάμε στις στέπες

Η νυφίτσα, ο σκίουρος, ο βάτραχος, ο κάστορας, η βίδρα κλπ συναντώνται και στα φυλλοβόλα δάση

Σπάνια πουλιά συναντάμε στις βόρειες περιοχές της τάιγκα όπως και αλεπούδες, ασβούς, αρκούδες κλπ

Ταράνδους, λευκές αρκούδες, αλεπούδες και μικρά αρπακτικά πουλιά είναι κάποια από τα ζώα που απαντώνται στην τούνδρα και στην ορεινή βλάστηση συναντάμε κρικρί (Κρήτη), αίγαγρο των Άλπεων, αετό κλπ.

Τα μεγαλύτερα σαρκοφάγα ζώα της Ευρώπης είναι ο ευρασιατικός και ο ιβηρικός λίγκας μαζί με την αρκούδα και το λύκο. Μάλιστα προστατεύονται και από διεθνείς συμβάσεις και νόμους.

Ο άνθρωπος με τις επεμβάσεις του στη φύση αλλοίωσε το φυσικό περιβάλλον. Εκχέρσωσε φυσικά λιβάδια για να δημιουργήσει μονοκαλλιέργειες (εκμετάλλευση δηλαδή του εδάφους με έναν μόνο είδος) προς το συμφέρον του ή κατέστρεψε φυσικά τοπία, για να κατασκευάσει έργα υποδομής. Η καταστροφή αυτή όμως των φυσικών πόρων της γης μπορεί να οδηγήσει ακόμα και σε αφανισμό ειδών χλωρίδας και πανίδα

Κεφάλαιο 11: Ο Ιμπραήμ στην Πελοπόννησο-ο Παπαφλέσσας

βλ. παρουσίαση με διαφάνειες από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας   εδώ 
βλ. σχεδιάγραμμα του μαθήματος από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας εδώ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

• Πώς κινήθηκαν οι αιγυπτιακές δυνάμεις, αφού κατέστειλαν την επανάσταση στην Κρήτη και κατέστρεψαν την Κάσο και τα Ψαρά; 
• Ποια κατάσταση επικρατούσε στην ελληνική πλευρά και τι αποτέλεσμα είχε;
• Πώς κινήθηκε ο Ιμπραήμ στην Πελοπόννησο;
• Ποιες ενέργειες έκανε ο Παπαφλέσσας και γιατί;
• Τι γνωρίζετε για τη μάχη στο Μανιάκι;
• Τι έκανε η ελληνική κυβέρνηση μετά τη μάχη στο Μανιάκι;
• Πώς κινήθηκε στη συνέχεια ο Ιμπραήμ, με ποιους συγκρούστηκε και πού;
• Ποια τακτική εφάρμοζε ο Κολοκοτρώνης για να αντιμετωπίσει τον στρατό του Ιμπραήμ;  
• Ήταν αποτελεσματική η τακτική αυτή; Τι αποφάσισε η ελληνική επαναστατική κυβέρνηση;

Παπαφλέσσας

Ο Γρηγόριος Δικαίος ή Παπαφλέσσας (το κανονικό του όνομα ήταν Γεώργιος Δημ. Φλέσσας) ή περισσότερο γνωστός ως Παπαφλέσσας ή Γρηγόριος Δικαίος ή Μπουρλοτιέρης των ψυχών ήταν κληρικός, πολιτικός και αγωνιστής, ήρωας της Eλληνικής Επανάστασης του 1821.

Στη Μάχη στο Μανιάκι στις 20 Μαΐου, βρήκε τον θάνατο προβάλλοντας ηρωική αντίσταση μαζί με τους λίγους άνδρες που του είχαν μείνει. Σύμφωνα με το θρύλο, που αναφέρουν και ορισμένοι ιστορικοί της επανάστασης, μετά το τέλος της μάχης ο Ιμπραήμ ζήτησε από τους στρατιώτες του να αναζητήσουν και να βρουν το νεκρό σώμα του Παπαφλέσσα. Όταν εκείνοι το βρήκαν τους διέταξε να τοποθετήσουν πάνω στο ακέφαλο πτώμα το κεφάλι και να τον στήσουν σε μια βελανιδιά που βρισκόταν εκεί. Τότε ο Ιμπραήμ πλησίασε τον νεκρό Παπαφλέσσα και τον φίλησε στο μέτωπο σε ένδειξη αναγνώρισης της γενναιότητας και του ανιδιοτελούς θάρρους του.



Ο στρατηγός Μακρυγιάννης.