Κεφάλαιο 9: Μια δεκαετία αγώνων και θυσιών για την ελευθερία (1941-1949)


βλ. σχεδιάγραμμα του μαθήματος από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας εδώ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

• Πώς μοιράστηκε η Ελλάδα κατά την περίοδο της τριπλής κατοχής από τις δυνάμεις του Άξονα;
• Ποιες σημαντικές αντιστασιακές οργανώσεις δημιουργήθηκαν στην Ελλάδα και ποιες ήταν οι κορυφαίες πράξεις αντίστασης των Ελλήνων;
• Ποια ήταν τα αντίποινα των κατακτητών;
• Πότε απελευθερώθηκε η Ελλάδα και αποσύρθηκαν οι Γερμανοί;
• Τι γνωρίζετε για τα δεινά του εμφυλίου πολέμου που επακολούθησε; Ποιες ήταν οι αντίπαλες πολιτικές δυνάμεις και πώς τερματίστηκε; Ποιες ήταν οι τραγικές συνέπειες του πολέμου αυτού;  

Το κορυφαίο γεγονός της Ελληνικής Εθνικής Αντίστασης του Ελληνικού Λαού στην Νεότερη Ιστορία είναι η Ανατίναξη της Γέφυρας του Γοργοποτάμου, από τις ενωμένες αντιστασιακές οργανώσεις του Ε.Α.Μ και του Ε.Δ.Ε.Σ την νύχτα της 25^ης Νοεμβρίου 1942.

Για το ολοκαύτωμα των Καλαβρύτων βλ. εδώ

Ενότητα 17η: Πόλεμος και ειρήνη

Με τι θα ασχοληθούμε: ­

• Με ποιον τρόπο προσπαθούμε να πείσουμε κάποιον για την άποψή μας
• Με τα απρόσωπα ρήματα
• Με τις τελικές και αποτελεσματικές προτάσεις
• Πώς γίνεται μια επαυξημένη πρόταση απλή, και το αντίστροφο
• Πώς μετατρέπονται οι ονοματικές φράσεις σε ρηματικές, και αντίστροφα
• Πώς σχηματίζεται ο αόριστος οριστικής σε ρήματα με εσωτερική αύξηση

Κείμενα:

1. Ανατολή θανάτου και Ομορφίτα (ποιήματα)
2. Το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ (απόσπασμα από ημερολόγιο)
3. Όαση ειρήνης (άρθρο)
4. Αφίσα

βλ. Ψηφιακό σχολείο εδώ

"Σκέψεις ενός παιδιού για τον πόλεμο"

Το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ, βλ. biblionet εδώ

Για την Άννα Φρανκ εδώ

 Παιδιά και από τις δυο μεριές του όπλου

"Τα παιδιά στρατιώτες είναι "πιο υπάκουα,
δεν αμφισβητούν τις διαταγές και είναι ευκολότερο
για τους ενήλικες στρατιώτες να τα επηρεάσουν".

Η εκμετάλλευση των παιδιών στις τάξεις του στρατού πρέπει να τελειώσει, αναφέρει η έκθεση του ΟΗΕ. "Μια από τις πιο ανησυχητικές τάσεις στις εμπόλεμες συρράξεις είναι η συμμετοχή των παιδιών ως στρατιώτες", διακηρύσσει η έκθεση που συντάχθηκε από την Graca Machel, την εμπειρογνώμονα του Γενικού Γραμματέα των Ηνωμένων Εθνών στις Επιπτώσεις των Ενόπλων Συρράξεων στα Παιδιά του Πολέμου.

Ποιά είναι η Graca Machel:
Η κ. Machel υπηρέτησε ως Υπουργός Εκπαίδευσης στην πρώτη κυβέρνηση μετά την ανεξαρτησία της Μοζαμβίκης και μέσα σε 10 χρόνια η συμμετοχή των παιδιών στο σχολείο διπλασιάστηκε σε περισσότερο από 80%. Συνεχίζει να δραστηριοποιείται για την ανάπτυξη και ανασυγκρότηση της Μοζαμβίκης. Είναι Πρόεδρος του Ιδρύματος για την Κοινοτική Ανάπτυξη και Πρόεδρος του Εθνικού Οργανισμού για το Παιδί της Μοζαμβίκης. Έχει συνεργαστεί στενά με πολλές οργανώσεις του ΟΗΕ και βραβεύτηκε με το Μετάλλιο Nansen, σε αναγνώριση της εξέχουσας προσφοράς της στα παιδιά πρόσφυγες.

ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

"ΟΛΟΙ ΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ"

Κατά τη διάρκεια της δεκαετίας του '90 ένοπλες συρράξεις και έκτακτες καταστάσεις επείγουσας ανάγκης χτύπησαν εκατοντάδες χιλιάδες παιδιά. Παιδιά εκτοπίστηκαν μέσα στην ίδια τους τη χώρα ή έγιναν πρόσφυγες μέσα στην ταραχή των ενόπλων συρράξεων.
Στη δεκαετία που μεσολάβησε από την υιοθέτηση της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού, το 1989, πάνω από 2.000.000 παιδιά έχουν σκοτωθεί και πάνω από 6.000.000 παιδιά τραυματίσθηκαν ή έμειναν ανάπηρα σε ένοπλες συγκρούσεις, 12.000.000 παιδιά έμειναν άστεγα, τουλάχιστον 1.000.000 έμειναν ορφανά ή αποχωρίσθηκαν τους δικούς τους και 10.000.000 παιδιά έχουν ψυχολογικά τραύματα λόγω πολέμου.

Σύμφωνα με τη UNICEF το 50% των 57,4 εκατομμυρίων εκτοπισμένων ατόμων λόγω ενόπλων συρράξεων σε όλο τον κόσμο, είναι παιδιά.



Κεφάλαιο 47: ΑΛΛΟΙ ΤΥΠΟΙ ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ

βλ. Ψηφιακό σχολείο εδώ

 Κάνε κλικ στην εικόνα για να δημιουργήσεις ένα γράφημα γραμμής

Το γράφημα γραμμής χρησιμοποιείται για τη παρουσίαση δεδομένων, που αλλάζουν με την πάροδο του χρόνου

 Κάνε κλικ στην εικόνα για να δημιουργήσεις ένα κυκλικό διάγραμμα

Το κυκλικό διάγραμμα χρησιμοποιείται για την παρουσίαση της σχέσης του μέρους προς το σύνολο


Όταν επιλέγουμε να παρουσιάσουμε τα δεδομένα μας, πρέπει να επιλέγουμε τον κατάλληλο τύπο γραφήματος, για να τονίσουμε την πληροφορία που θέλουμε.

ΚΛΙΚ ΕΔΩ για να επιλέξεις τον κατάλληλο τύπο γραφήματος

Κεφάλαιο 43ο: Οι κάτοικοι και τα κράτη της Νότιας Αμερικής

• οι κάτοικοι της Νότιας Αμερικής και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν.­
• τα κράτη και οι σπουδαιότερες πόλεις της Νότιας Αμερικής.

βλ. Ψηφιακό σχολείο εδώ

Οι κάτοικοι της Ν. Αμερικής όπως βλέπεις και στην παρακάτω εικόνα κατάγονται από τέσσερις κυρίως φυλετικές ομάδες:

Έτσι ο σημερινός πληθυσμός, περίπου 370.000.000 άνθρωποι, προέρχεται από την επιμιξία των φυλών αυτών. Έχει συνδυάσει τα διαφορετικά πολιτιστικά στοιχεία, τα ήθη, τα έθιμα και τις συμπεριφορές και έχει διαμορφώσει έτσι το δικό του πολιτισμό.
Οι πρώτοι εξερευνητές που έφτασαν στη Νότια Αμερική ήταν ο Χριστόφορος Κολόμβος, ο Αμέρικο Βεσπούτσι, ο Πέδρο Αλβάρες Καμπράλ, ο Βαρθολομαίος Ντιάζ, ο Τζιοβάνι Καμπότο, ο Φερδινάνδος Μαγγελάνος που μάλιστα όταν πέρασε από τον πορθμό πήρε και το όνομά του κ. ά.

Οι αυτόχθονες Ινδιάνοι της Νότιας Αμερικής έτσι αφομοιώθηκαν από τους Ευρωπαίους εξερευνητές, αφού αυτοί προσπάθησαν και πέτυχαν να κατακτήσουν τα εδάφη τους και να εκμεταλλευτούν τους πόρους της γης.
Η Νότια Αμερική λέγεται αλλιώς και Λατινική Αμερική, αφού εκεί κατοίκησαν πληθυσμοί που μίλαγαν κυρίως ισπανικά και πορτογαλικά, γλώσσες που προέρχονταν από τα λατινικά.
Το ότι εκμεταλλεύτηκαν Ευρωπαίοι το έδαφος και το υπέδαφος της, καθώς και τα τροπικά της προϊόντα, ήταν και ένας λόγος που η οικονομική ανάπτυξή της ήταν αργή. Άλλες βασικές αιτίες που δικαιολογούν αυτή την επιβράδυνση της οικονομικής ανάπτυξης της ήταν τα δικτατορικά καθεστώτα και η μεγάλη διάρκεια των επαναστατικών κινημάτων για την ανεξαρτησία. Άλλος λόγος επίσης ο οποίος υπάρχει και ως σήμερα, η αύξηση του πληθυσμού και η εγκατάλειψη της υπαίθρου με την ταυτόχρονη συγκέντρωση του πληθυσμού στις μεγαλουπόλεις, αντιμετωπίζοντας όμως έτσι προβλήματα ανεργίας και φτώχεια.


Μετά τη Γαλλική Επανάσταση και τη Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του ανθρώπου (19ο αι.) πραγματοποιήθηκαν εξεγέρσεις και επαναστάσεις με σκοπό την απελευθέρωση των ντόπιων κατοίκων από τους Ισπανούς.
Ο πιο γνωστός απελευθερωτής ήταν ο Σιμόν Μπολίβαρ που αγωνίστηκε κυρίως για την ανεξαρτοποίηση της Βενεζουέλας, της Κολομβίας, του Εκουαδόρ, του Περού και της Βολιβίας.

Στα ανεξάρτητα πλέον κράτη της Νότιας Αμερικής άρχισε να βελτιώνεται η παραγωγική ικανότητα του πρωτογενούς τομέα και να δημιουργούνται υποδομές. Κατασκευάστηκαν σύγχρονα λιμάνια,σιδηρόδρομοι, αεροδρόμια, δρόμοι και άλλα έργα. Άρχισαν επίσης να αναπτύσσονται τράπεζες και ασφαλιστικές εταιρείες. Σήμερα οι μεγάλες πόλεις, όπως είναι η Μπραζίλια, το Σάο Πάολο, το Ρίο ντε Τζανέιρο, το Μπουένος Άιρες, το Καράκας και το Σαντιάγκο αναπτύσσονται οικονομικά με ταχύτατους ρυθμούς.

Ένα από τα πλέον ανεπτυγμένα κράτη της Νότιας Αμερικής είναι η Βραζιλία, της οποίας η γεωργία, η κτηνοτροφία και βιομηχανία βρίσκονται σε αρκετά υψηλό επίπεδο. Ακολουθεί η Αργεντινή, η οποία κατέχει μία από τις πρώτες θέσεις στον κόσμο ως προς την παραγωγή κρεάτων. Η Βενεζουέλα ανήκει επίσης στα ανεπτυγμένα κράτη της Νότιας Αμερικής, καθώς σε αυτή υπάρχουν μεγάλα κοιτάσματα πετρελαίου που εξάγεται σε όλες τις χώρες του κόσμου. Μάλιστα στην περιοχή της λιμνοθάλασσας του Μαρακαΐμπο λειτουργούν πολλά διυλιστήρια. Η Κολομβία βρίσκεται ανάμεσα στις πρώτες χώρες παραγωγής καφέ παγκοσμίως. Ακολουθούν η Χιλή με τα πλούσια κοιτάσματα σιδήρου και χαλκού και το Περού με τα πολλά ορυχεία χρυσού,αργύρου, χαλκού, μολύβδου και σπάνιων μετάλλων.

Κεφάλαιο 46: ΤΑΞΙΝΟΜΩ ΔΕΔΟΜΕΝΑ-ΕΞΑΓΩ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

βλ. Ψηφιακό σχολείο εδώ 

βλ. εφαρμογή λύσης 1ης άσκησης Τετραδίου Εργασιών χρησιμοποιώντας πίνακα  excel από ιστολόγιο Εγκύκλιος Παιδεία εδώ

ΕΝΟΤΗΤΑ 4: Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων

Σε αυτή την εν­ότητα θα ασχοληθούμε με τη συλλογή και την επεξεργασία δεδομένων:

Όλες οι πληροφορίες που μπορούμε να συγκεντρώσουμε από παρατηρήσεις,μετρήσεις, εξετάσεις ερωτηματολόγια κ.λπ. λέγονται δεδομένα.Για να μπορέσεις να ερμηνεύσεις τα δεδομένα αυτά πρέπει να τα οργανώσεις και να τα παρουσιάσεις με τη μορφή εικόνας.Τι είδους εικόνα θα διαλέξεις όμως; Η Στατιστική θα σε βοηθήσει να κατασκευάζεις τέτοιες εικόνες αλλά και να τις ερμηνεύεις.Καλή διασκέδαση λοιπόν παρέα με τις εικόνες και τη Στατιστική.



Κεφάλαιο 45: ΑΠΕΙΚΟΝΙΖΩ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΜΕ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑ Ή ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΜΜΑ

βλ. παρουσίαση σε διαφάνειες εδώ


 

Διαδραστική κατανόηση

συλλογής και καταγραφής δεδομένων

Ραβδόγραμμα και εικονόγραμμα

Από τις παραπάνω δραστηριότητες διαπιστώνουμε ότι, για να καταγράψουμε δεδομένα ή πληροφορίες με σύντομο και παραστατικό τρόπο, χρησιμοποιούμε τα γραφήματα.

Κεφάλαιο 8: Η γερμανική επίθεση και ο Β' Παγκόσμιος Πόλεμος







βλ. σχεδιάγραμμα του μαθήματος από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας εδώ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

• Ποιο ήταν το αποτέλεσμα της αποτυχίας των Ιταλών στο ελληνικό μέτωπο για τα σχέδια των Γερμανών;
• Ποια η στάση της ελληνικής Κυβέρνησης μετά τη συμμαχία των Βουλγάρων με τους Γερμανούς το Μάρτιο του 1941; 



Χάρτης στον οποίο απεικονίζεται
η εισβολή των Γερμανών στην Ελλάδα



• Πώς κλιμακώθηκε η γερμανική εισβολή στην Ελλάδα μέχρι την οριστική επικράτησή της και την έναρξη της γερμανικής Κατοχής στην Ελλάδα;
• Μέχρι πότε κράτησε η γερμανική Κατοχή στην Ελλάδα και πότε τερματίστηκε η Β΄ Παγκόσμιος Πόλεμος;
• Ποιες ήταν οι καταστροφές και οι τραγικές στιγμές του πολέμου αυτού για την παγκόσμια ιστορία;

Κεφάλαιο 7: Το αλβανικό έπος

βλ. σχεδιάγραμμα του μαθήματος από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας εδώ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

• Ποια κατάσταση επικρατεί στην Ευρώπη πριν ξεσπάσει ο Β΄ Παγκόσμιος Πόλεμος;
• Πώς σχηματίστηκε ο άξονας Ρώμης-Βερολίνου και πότε;
• Ποιες οι κινήσεις Γερμανίας και Ιταλίας στο πλαίσιο της επιθετικής τους πολιτικής;
• Η Ελλάδα ήταν προετοιμασμένη να αντιμετωπίσει την επιθετική πολιτική της Ιταλίας;
• Πότε και πως ξέσπασε ο Β΄Παγκόσμιος Πόλεμος;
• Πότε και πώς μπήκε η Ελλάδα στον πόλεμο;
• Πώς κινήθηκαν τα ιταλικά στρατεύματα εναντίον της Ελλάδας;
• Πώς αντιμετώπισε ο ελληνικός στρατός τον ιταλικό;
• Ποιες δυσκολίες αντιμετώπισε ο ελληνικός στρατός στα αλβανικά βουνά;
• Τελικά, πέτυχε η επιχείρηση της Ιταλίας στο αλβανικό μέτωπο; 

Κεφάλαιο 42ο: Η θέση και το φυσικό περιβάλλον της Νότιας Αμερικής

• η θέση της Νότιας Αμερικής στο χάρτη.
• τα κυριότερα στοιχεία του φυσικού περιβάλλοντός της.

βλ. Ψηφιακό σχολείο εδώ

Η Νότια Αμερική βρίσκεται κατά το μεγαλύτερο τμήμα της το ΝΔ ημισφαίριο.
Μόνο το βόρειο τμήμα της βρίσκεται στο βόρειο ημισφαίριο.

Συνδέεται με τη βόρεια Αμερική με μια στενή λωρίδα ξηράς, την Κεντρική Αμερική και βρέχεται στα βόρεια από την Καραϊβική θάλασσα, ανατολικά από τον Ατλαντικό ωκεανό και δυτικά από τον Ειρηνικό.

Η Νότια Αμερική, σε αντίθεση με τη βόρεια δεν παρουσιάζει έντονο οριζόντιο διαμελισμό, εκτός από τις ακτές του Ειρηνικού στο νότιο τμήμα της, όπου και συναντούμε τα φιόρδ της Χιλής.

Ο κατακόρυφος διαμελισμός της είναι πλούσιος με τις Άνδεις, τη δεύτερη μετά τα Ιμαλάια σε μέγεθος οροσειρά του κόσμου, να κυριαρχούν σε όλο το μήκος των δυτικών ακτών της. Επίσης το οροπέδιο της Γουιάνας

και του Μάτο Γκρόσο, τα κεντρικά υψίπεδα (πεδινές περιοχές σε μεγάλο υψόμετρο) της Βραζιλίας και οι μεγάλες πεδιάδες και κοιλάδες συνθέτουν τον πλούσιο κατακόρυφο διαμελισμό της.

Οι πεδιάδες της Νότιας Αμερικής διαμορφώνονται σε τρία είδη:

τα λιάνος (λιβάδια) του ποταμού Ορινόκου με ψηλό γρασίδι, στα βόρεια

τα σέλβας (δάση) του Αμαζονίου πιο νότια

και ακόμα πιο νότια, τα πάμπας (ανοικτός χώρος στη γλώσσα των  Ινδιάνων) οι εύφορες εκτάσεις δηλαδή των ποταμών Παρανά και Ουρουγουάη, οι οποίοι αφού ενώσουν τα νερά τους εκβάλλουν στον κόλπο "δε λα Πλάτα". Τα πάμπας έχουν χαμηλό γρασίδι.

Στις πεδιάδες της Αργεντινής υπάρχουν απέραντα βοσκοτόπια, στα οποία εκτρέφονται βοοειδή και αιγοπρόβατα, με αποτέλεσμα να στηρίζεται εκεί ολόκληρος ο κτηνοτροφικός πλούτος της Ν. Αμερικής.
Επίσης στις πεδιάδες της Βενεζουέλας καλλιεργείται καφές, καπνά, ζαχαροκάλαμο, καλαμπόκι κ. ά, ενώ η κτηνοτροφία παρουσιάζει σταδιακά προοπτικές ανάπτυξης.

Ο μεγαλύτερος ποταμός της Γης ως προς τον όγκο του νερού που μεταφέρει είναι ο Αμαζόνιος. Μάλιστα ο όγκος νερού είναι μεγαλύτερος και από του Νείλου και του Μισισιπή μαζί! Ο Αμαζόνιος δημιουργεί, μαζί με τους παραποτάμους του ένα πλωτό δίκτυο 80.000 χλμ.

Άλλα μεγάλα ποτάμια της Ν. Αμερικής είναι: ο Ορινόκο και ο Μαγκνταλένα στα βόρεια που εκβάλλουν στην Καραϊβική θάλασσα, ο Τόκαντινς και ο Σαν Φραντσίσκο που χύνονται στον Ατλαντικό (όπως και ο Αμαζόνιος με τους παραποτάμους του), ο Ουρουγουάης, ο Παραγουάης και ο Παρανά που ενώνονται και χύνονται στον κόλπο Ρίο ντελ Πλάτα, επίσης στον Ατλαντικό Ωκεανό.

Βρες τα ποτάμια της Ν. Αμερικής
ΚΛΙΚ

Η λίμνη Τιτικάκα και οι Άνδεις

Από τα σημαντικότερα όρη της Ν. Αμερικής είναι η οροσειρά των Άνδεων. Αυτή έχει ψηλότερη κορυφή το όρος Ακονκάγκουα (6.962 μ.) και είναι δεύτερη σε ύψος μετά την οροσειρά των Ιμαλαΐων. Επίσης σπουδαία είναι τα οροπέδια της  Γουιάνας και το Μάτο Γκρόσο της Βραζιλίας Η μόνη αξιόλογη λίμνη της Νότιας Αμερικής είναι η λίμνη Τιτικάκα, η οποία είναι και η ψηλότερη στον κόσμο (από την επιφάνεια της θάλασσας). Μάλιστα κοντά σε αυτήν τη λίμνη αναπτύχθηκε και ο σπουδαίος πολιτισμός των Ίνκας.

Το κλίμα της Ν. Αμερικής ποικίλλει ανάλογα με το μέρος που βρίσκεται ο κάθε τόπος.

Χαρακτηριστικό τοπίο της Παταγονίας

Οι περιοχές που βρίσκονται γύρω από τον Ισημερινό έχουν κλίμα τροπικό με ψηλές θερμοκρασίες.
Στα οροπέδια σημειώνονται πολλές βροχοπτώσεις ενώ στις δυτικές ακτές το κλίμα είναι ηπιότερο λόγω των ωκεάνιων ρευμάτων. Η βλάστηση είναι τροπική. Στις  Άνδεις επικρατεί κλίμα ψυχρό με παγετώνες που δεν ευνοούν την ανάπτυξη της βλάστησης.

Σε περιοχές που είναι μακρύτερα από τον Ισημερινό το κλίμα είναι θερμό και ξηρό(υποτροπικό) και η βλάστηση θαμνώδης (σαβάνα)
  Στις ακτές της Χιλής και του Περού σχηματίζεται η έρημος Ατακάμα με ελάχιστη βλάστηση ενώ όσο νοτιότερα πάμε τόσο το κλίμα γίνεται ψυχρότερο και ξηρότερο (ηπειρωτικό), εξαιτίας του μεγάλου γεωγραφικού πλάτους. Στο νοτιότερο άκρο της Ν. Αμερικής το κλίμα γίνεται πολύ ψυχρό, αφού επηρεάζεται από τους έντονους ανέμους που πνέουν από την Ανταρκτική. Εκεί στο νότιο τμήμα της Ν. Αμερικής βρίσκεται και η χερσόνησος της Παταγονίας όπου το μεγαλύτερο μέρος της καλύπτεται από βράχια, άγονη στέπα και κοιλότητες με υφάλμυρα νερά.

ΠΑΤΑΓΟΝΙΑ
ΚΛΙΚ

Το νοτιότερο άκρο της χερσονήσου είναι ακατοίκητο και εκεί βρίσκεται ο πορθμός του Μαγγελάνου, η Γη του Πυρός και πολλά μικρά νησιά με μεγάλους πληθυσμούς γουανάκο(είδος λάμα), πιγκουίνων και άλλων πουλιών(κόνδορες), ενώ στη θάλασσα ζουν φάλαινες και θαλάσσιοι ελέφαντες

Ο πορθμός του Μαγγελάνου από το διάστημα

"Μουσείο Αφής"

βλ. επίσημος δικτυακός τόπος εδώ

Κεφάλαιο 6: Ο Μεσοπόλεμος

βλ. παρουσίαση σε διαφάνειες εδώ

βλ. σχεδιάγραμμα του μαθήματος από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας εδώ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

• Τι γνωρίζεις για τη Συνθήκη της Λωζάννης;
• Τι προέβλεπε η Συνθήκη της Λωζάννης;
• Ποια αλλαγή έγινε στο πολίτευμα της Ελλάδας το 1924; 
• Τι ονομάζουμε Μεσοπόλεμο;
• Ποια κατάσταση επικρατεί στην Ελλάδα στο διάστημα αυτό;
• Πού εγκαταστάθηκαν οι περισσόροι πρόσφυγες και ποια η προσφορά τους στην ανάπτυξη της χώρας; 
• Πού εγκαταστάθηκαν οι περισσότεροι πρόσφυγες και ποια η προσφορά τους στην ανάπτυξη της χώρας;
• Πώς είναι η πολιτική κατάσταση στην Ελλάδα την περίοδο του Μεσοπολέμου;
• Ποια ήταν η πολιτική του Ι. Μεταξά;

βλ. Αλέξανδρος Παπαναστασίου εδώ

 Κεφάλαιο 5: Η Μικρασιατική Εκστρατεία και Καταστροφή







βλ. παρουσίαση με διαφάνειες από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας    εδώ
βλ. σχεδιάγραμμα του μαθήματος από το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας εδώ

 

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

• Σύμφωνα με τη συνθήκη των Σεβρών (Αύγουστος 1920), ποιες περιοχές της Τουρκίας διεκδικήθηκαν από τις δυνάμεις της Αντάτ;

• Ποια προβλήματα αντιμετώπισε ο ελληνικός στρατός όταν έφτασε στη Σμύρνη;
• Τι αποφασίστηκε από το ελληνικό Στρατηγείο για την προστασία των ελληνικών πληθυσμών στη Μ. Ασία;
• Ποιες δυσκολίες προέκυπταν από τη δημιουργία ενός τόσο εκτεταμένου μετώπου;
• Ποια η πολιτική κατάσταση στην Ελλάδα το φθινόπωρο του 1920;
• Πώς διαμορφώνεται η πολιτική κατάσταση στην Τουρκία την ίδια εποχή;

• Τη στιγμή που ο ελληνικός στρατός βρίσκεται απομονωμένος στο εσωτερικό της Μικράς Ασίας ποια η στάση των άλλων Συμμάχων;
• Ποια η πορεία του ελληνικού στρατού και ποια η τακτική των Τούρκων του Κεμάλ στη διάρκεια του 1921;
• Τι συνέβη τον Αύγουστο του 1922;
• Τι γνωρίζεις για την καταστροφή της Σμύρνης ;

  

 βλ. παρουσίαση σε διαφάνειες με σπάνιο φωτογραφικό υλικό εδώ

  Τα γλυπτά του Παρθενώνα στο Βρετανικό Μουσείο




για ελγίνεια μάρμαρα, πληροφορίες εδώ 
βλ. παρουσίαση σε διαφάνειες εδώ

βλ. χιουμοριστικό βίντεο εδώ






Αναπτύξτε επιχειρήματα υπερ της επιστροφής των γλυπτών στην Ελλάδα, βλ. εδώ 

για επιχειρηματολογικά κείμενα βλ. τι είπαμε εδώ


άρθρο στον τύπο για τη στάση των Βρετανών εδώ

"Το άγαλμα που κρύωνε"

απόσπασμα από το ομώνυμο βιβλίο του Χρήστου Μπουλώτη, βλ. biblionet εδώ






βλ. διαδραστικά παιχνίδια / εικονικές περιηγήσεις σε Μουσεία εδώ

Διεθνής Ημέρα Μουσείων!

Η 18η Μαΐου έχει οριστεί από το Διεθνές Συμβούλιο Μουσείων (ICOM) ως Διεθνής Ημέρα Μουσείων. Τα μουσεία γιορτάζουν τη διεθνή τους αναγνώριση ως κεντρικοί φορείς πολιτισμού και ιδιαιτέρα ως φορείς πολιτισμικών ανταλλαγών, με σκοπό την ανάπτυξη της μόρφωσης και της αμοιβαίας κατανόησης, τη συνεργασία και την ειρήνη ανάμεσα στους λαούς.Ολοήμερες εκδηλώσεις και διάφορες δράσεις στα Μουσεία, με ελεύθερη είσοδο, με αφορμή τη σημερινή Διεθνή Ημέρα και Ευρωπαϊκή Νύχτα Μουσείων, οι οποίες φέτος συμπίπτουν.